2021/3/4 13:03:39 9504次 薛伟群
| “2020年学校年度论文评比”获奖情况一览表 | ||||
| 序号 | 论文编号 | 作者 | 论文题目 | 获奖等次 |
| 1 | 2394 | 田开元 | 中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育 ——基于江苏联合职业技术学院 95 家分院、 办学点调研的研究报告 | 一等奖 |
| 2 | 2515 | 董榕 | 后疫情时代高职校心理健康教育的缺失与集成建议 | 一等奖 |
| 3 | 2637 | 苏闽 | “金陵学堂”职业教育工作站项目调研报告 | 一等奖 |
| 4 | 2383 | 刘伟 | 浅谈文旅融合后博物馆发展变化对旅游管理专业人才培养的思考 | 一等奖 |
| 5 | 2458 | 王国芳 | 校园走出的网红店孵化基地“酉很多” ——旅游专业综合实践课程深入探索与实践 | 一等奖 |
| 6 | 2494 | 龚荷 | 南京红色文化主题研学资源调查研究 | 一等奖 |
| 7 | 2504 | 杨涛 | 烹饪类职业中小学生体验中心建设运行的思考与实践 | 一等奖 |
| 8 | 2567 | 钱祥羽 | 芙蓉鱼片的最佳工艺研究 | 一等奖 |
| 9 | 2384 | 李雪 | 网络学习空间应用研究 ——以职校艺术课程网络作业管理实践为例 | 一等奖 |
| 10 | 2556 | 吴晖 | 高职人物形象设计专业毕业论文工作现状分析与策略研究 | 一等奖 |
| 11 | 2595 | 张瑾 | 高职专升本C语言教学策略研究 | 一等奖 |
| 12 | 2664 | 汪晴 | 课堂教学大赛的“本真回归” | 一等奖 |
| 13 | 2713 | 陶钧 | 核心素养视角下的联想运维班专业课程教学状况调查报告 | 一等奖 |
| 14 | 2715 | 周峰 | “产教融合、综合实践”破解软件技术五年高职专业人才培养的难点 | 一等奖 |
| 15 | 2732 | 赵欣 | 基于工作过程导向的高职数字媒体专业课程体系构建 | 一等奖 |
| 16 | 2412 | 于占明 | 我校五年制高职创业教育的现状与有效实施路径研究 | 一等奖 |
| 17 | 2559 | 周乐山 | 中高职衔接的“内在逻辑” ——金陵高职校的创新实践 | 一等奖 |
| 18 | 2671 | 柏凌云 | 互联网在线教育资源+个性化辅导混合式教学助力高职学生升学路 ——五年高职电子专业课专升本课程的研究 | 一等奖 |
| 19 | 2409 | 李烽 | 浅谈专业技能教学与职业道德教育的渗透与融合 | 一等奖 |
| 20 | 2447 | 贾玲玲 | “1+X 证书”制度改革背景下中高衔接人才培养方案的探索 | 一等奖 |
| 21 | 2702 | 洪慧娟 | “三教”理念引领，谈“教表达”让中职数学核心素养落地 | 一等奖 |
| 22 | 2786 | 钱锦 | 基于四要素教学设计模型的综合实践课程建设 | 一等奖 |
| 23 | 2433 | 周信科 | 利用GeoGebra探究直线垂直于平面的判定定理的证明方法 | 一等奖 |
| 24 | 2645 | 汪宜 | 以创新创业为导向的“新媒体运营”综合实践课程教学探析与研究 | 一等奖 |
| 25 | 2588 | 慕舜 | 关于高中数学三角函数的教学研究 | 一等奖 |
| 26 | 2484 | 曹雪 | 基于SECI模型的教学资源库应用 | 一等奖 |
| 27 | 2575 | 陈海萍 | 高职语文群文阅读教学的特点和优势 | 一等奖 |
| 28 | 2536 | 邹艳 | “具身认知”视角下中职校西藏学生普通话教学探究 | 一等奖 |
| 29 | 2811 | 苏娅 | 基于情境融入的“应用文写作”教材编写体例刍议 | 一等奖 |
| 30 | 2649 | 高曙 | 例谈高职学生《乡土中国》整本书阅读引导 | 一等奖 |
| 31 | 2728 | 赵苏南 | 课程思政视角下高职英语课堂教学实践与探究 | 一等奖 |
| 32 | 2677 | 王利娜 | 我的“伤”，需要你的看见 | 一等奖 |
| 33 | 2813 | 陈伟 | 整合教学模式下中职思政课堂教学创新实践 | 一等奖 |
| 34 | 2809 | 孙磊 | 职业学校文艺活动开展现状及策略研究 ——以金陵高职校为例 | 一等奖 |
| 35 | 2726 | 杨海霞 | 过好传统节日 传承优秀文化 | 一等奖 |
| 1 | 2388 | 陈军 | 新形势下的高职数学课堂优化 | 二等奖 |
| 2 | 2419 | 江凤 | 五年一贯制高职院校职业生涯教育现状和实施路径分析 ——以江苏联合职业技术学院金陵分院为例 | 二等奖 |
| 3 | 2438 | 汪薇 | 乡村旅游民宿的发展困境与对策探讨 | 二等奖 |
| 4 | 2439 | 马越 | 高职学生规则意识培养的有效策略 | 二等奖 |
| 5 | 2453 | 陈星宇 | 职业院校教师协同研修培训对文旅融合下人才培养之道的促动 | 二等奖 |
| 6 | 2461 | 周翠珍 | “诗游秦淮”研学旅游项目 实施报告 | 二等奖 |
| 7 | 2462 | 高原 | 赏识—让你成为那颗闪耀的星 | 二等奖 |
| 8 | 2477 | 吴小玲 | 职业学校青年专业教师教学能力的内涵及结构探析 | 二等奖 |
| 9 | 2483 | 徐英 | 浅析思政教育融入高职商务礼仪课程 | 二等奖 |
| 10 | 2503 | 黄欢 | 岂曰无衣 ，与子同袍 ——以“云裳汉服社”为例探讨学生自建社团的存在意义与价值 | 二等奖 |
| 11 | 2507 | 凌洪洋 | 对网络教学模式的实践与思考 | 二等奖 |
| 12 | 2526 | 胡磊 | 增强自信,做学习的主人 | 二等奖 |
| 13 | 2535 | 邢涛 | 拾味堂劳动生活课程设计反思和探索 | 二等奖 |
| 14 | 2566 | 邢爱凤 | 课程融合在软件技术专业的教学运用初探 | 二等奖 |
| 15 | 2585 | 田月红 | 五年高职语文课堂课前演讲的实践研究 | 二等奖 |
| 16 | 2587 | 王倩 | 核心素养背景下职业学校班主任工作的探索与实践 | 二等奖 |
| 17 | 2590 | 葛云虎 | 基于“数学模型”培养学生核心素养的实践教学 | 二等奖 |
| 18 | 2614 | 陈虹 | 浅谈搭建中职德育课教学互动的平台 | 二等奖 |
| 19 | 2616 | 董自上 | 中职综合实践课程学生学习档案袋的设计原则与实践 | 二等奖 |
| 20 | 2626 | 金丽霞 | 企校双师协同，深化三教改革 | 二等奖 |
| 21 | 2641 | 吴琼 | 新课标下高职英语阅读课词汇教学的有效策略 | 二等奖 |
| 22 | 2647 | 程硕 | PBL教学模式在高职市场营销课程中的研究与实践 ———以品牌管理教学设计为例 | 二等奖 |
| 23 | 2653 | 高建党 | 以基本初等函数教学为例谈数学核心素养的培养 | 二等奖 |
| 24 | 2658 | 郑瑛 | 平面设计类课程教学初探 | 二等奖 |
| 25 | 2661 | 沈翔宇 | 1+X考试（Web前端开发方向）教学中的反思 | 二等奖 |
| 26 | 2670 | 朱莹 | 基于“具身认知”理论的语文应用文写作教学探究 | 二等奖 |
| 27 | 2739 | 蔡晓艳 | 疫情之下晚自习管理的新举措 | 二等奖 |
| 28 | 2763 | 彭玮 | 齐心协力，打好“复习攻坚战” | 二等奖 |
| 29 | 2767 | 朱玲彦 | 数字媒体专业影视综合实践课的改革与探索 | 二等奖 |
| 30 | 2776 | 张义艳 | 英语课核心素养之跨文化理解力在中职课堂的培养 | 二等奖 |
| 31 | 2755 | 方道生 | 校企共定师资培养标准 打造优质双师队伍 | 二等奖 |
| 32 | 2600 | 乌福尧 | 浅析电子驻车制动器故障诊断策略 | 二等奖 |
| 33 | 2576 | 郭亚林 | 课程思政融入职业学校化学课程的教学活动设计 ——以《实用化学》固体废弃物的处理与利用为例 | 二等奖 |
| 34 | 2442 | 施洪辰 | “1+X”证书融入汽车专业课程实践案例分析 | 二等奖 |
| 35 | 2402 | 王文庆 | 停课不停学背景下线上教学的实践与探索 | 二等奖 |
| 36 | 2752 | 安竹云 | 团体沙盘游戏对高职违纪学生心理健康状况的影响 | 二等奖 |
| 37 | 2408 | 蔡迎迎 | 课程思政背景下在中职思政课程中进行立德树人教育实践的探究 | 二等奖 |
| 38 | 2534 | 王娅婷 | 高职思政课程与课程思政同向同行实现路径初探-以烹饪专业为例 | 二等奖 |
| 39 | 2436 | 彭静 | 打造有凝聚力的高职班集体 | 二等奖 |
| 40 | 2779 | 秦颖 | 疫情之下，对职业教育的新思考 ——疫后重启，育见未来 | 二等奖 |
| 41 | 2524 | 晋娜 | 学校疫情防控常态化形势下中职班主任重点工作浅析 | 二等奖 |
| 42 | 2740 | 武丹妮 | 五年制高职中途接班班级管理的思考与总结研究 | 二等奖 |
| 43 | 2721 | 徐小花 | 学业水平测试背景下中职阶段教学改革的探索与实践 ——以汽车运用与维修（3+3）为例 | 二等奖 |
| 44 | 2674 | 周美兰 | 在《鼠疫》与《白雪乌鸦》的阅读中观照现实 ——“3+4”中职段“整本书阅读”实践探究之二 | 二等奖 |
| 45 | 2768 | 成亮 | 高职立定跳远协调性制约因素与解决策略研究 | 二等奖 |
| 1 | 2780 | 刘东方 | 浅谈如何在中职英语教学中渗透思政教育 | 三等奖 |
| 2 | 2750 | 吴海军 | 搭起心灵的彩虹 | 三等奖 |
| 3 | 2639 | 徐国荣 | 抓住“隐线”，精准“启发”，做好思政课的“四个自信” 教学 | 三等奖 |
| 4 | 2751 | 赵卫军 | 新课标下的中职历史教学目标设计 | 三等奖 |
| 5 | 2489 | 夏晓青 | 班主任应是一名经验丰富的“灭火员” | 三等奖 |
| 6 | 2413 | 朱银武 | “三全”育人“疫起”同行 | 三等奖 |
| 7 | 2758 | 王东辉 | 江苏省职业学校学生社团发展现状及思考 | 三等奖 |
| 8 | 2529 | 薛伟群 | 送你一朵小红花 | 三等奖 |
| 9 | 2421 | 宋春燕 | 手机风波 | 三等奖 |
| 10 | 2636 | 叶慧 | 图书馆藏书建设工作再认识 ——学习教育部关于中小学图书馆的指导性文件的体会 | 三等奖 |
| 11 | 2448 | 华君玉 | 班级建设方案 | 三等奖 |
| 12 | 2773 | 金尚彬 | 沟通与态度 | 三等奖 |
| 13 | 2683 | 陈曦 | 严格学籍管理 规范办学行为 | 三等奖 |
| 14 | 2799 | 陈刚 | 惊心动魄的三天 ——谈班主任处理偶发事件的艺术 | 三等奖 |
| 15 | 2429 | 刘晓红 | 抓好思政课的教学环节，提升思政课的实效 | 三等奖 |
| 16 | 2711 | 左春颜 | 做好德育工作，培养专业素养 | 三等奖 |
| 17 | 2736 | 钱玉洁 | 融入PBL，助力研学旅行 | 三等奖 |
| 18 | 2749 | 杨娇 | 职业学校高年级学生学习倦怠行为分析 | 三等奖 |
| 19 | 2754 | 赖翠蓉 | 学生课堂上不文雅行为的处理 | 三等奖 |
| 20 | 2777 | 李晓红 | 行走在职教之路上 | 三等奖 |
| 21 | 2437 | 张红 | 浅谈中职学校德育实践活动课活动主题的设计 | 三等奖 |
| 22 | 2555 | 姚佳 | “零基础”可以学会扬州炒饭吗？ ——烹饪中餐项目非专业学生体验式教学探究 | 三等奖 |
| 23 | 2621 | 戴沁 | 通过中职招生问卷调查浅谈烹饪的课程改革 | 三等奖 |
| 24 | 2718 | 严圣明 | 基础课程与专业课程相融合的教学方法初探 ——以金高职烹饪专业综合实践课程为例 | 三等奖 |
| 25 | 2397 | 方媛 | 南京金陵高等职业技术学校双桥门校区教师合作学习状况 | 三等奖 |
| 26 | 2411 | 邹凯跃 | 金陵高职校足球队调研报告 | 三等奖 |
| 27 | 2592 | 丛鹏 | 金陵高职校男子篮球队建设现状及对策 | 三等奖 |
| 28 | 2756 | 耿芹 | 中职校生心理问题成原与解决方法思考研究 | 三等奖 |
| 29 | 2742 | 管小艳 | 发现正能量，优化高职班级管理 | 三等奖 |
| 30 | 2385 | 周晶玉 | 我该拿你怎么办？ | 三等奖 |
| 31 | 2478 | 梁姗 | 论教研组内综合实践课专业教师的梯队培养 | 三等奖 |
| 32 | 2479 | 孙姗姗 | “无从下手”的页面布局教学案例 | 三等奖 |
| 33 | 2501 | 徐蕾 | 高职平面设计课程中威客任务的实施及策略探讨 | 三等奖 |
| 34 | 2502 | 徐莉娜 | 软件测试技能大赛在高职院校的探索与实践 | 三等奖 |
| 35 | 2510 | 李厉 | 翻转课堂促进 ANIMATE 课堂教学新模式的实践性探究 | 三等奖 |
| 36 | 2551 | 居传凤 | 数字媒体专业综合实践课阶段性经验总结 | 三等奖 |
| 37 | 2571 | 童琳 | 中、高职学校计算机基础课程中进制转换的教学方法初探 | 三等奖 |
| 38 | 2631 | 孙雅娟 | 信息技术专业中色彩课程开设现状的调查研究 | 三等奖 |
| 39 | 2734 | 王琳 | 计算机基础课程教学质量提升的探究 | 三等奖 |
| 40 | 2766 | 邵婧娴 | 2020 年江苏省职业院校课堂教学大赛经验反思 | 三等奖 |
| 41 | 2783 | 王辰 | 中等职业学校信息技术新课标的分析解读 | 三等奖 |
| 42 | 2788 | 李宁 | 依托真实项目开发、校企共同指导的五年制高职软件技术专业毕业论文实践研究 | 三等奖 |
| 43 | 2623 | 邹吟 | 论 Vlookup 函数在教学管理中的应用 | 三等奖 |
| 44 | 2434 | 王璇 | 授之以鱼与授之以渔 | 三等奖 |
| 45 | 2673 | 刘芳 | 浅谈职业学校教学团队建设 | 三等奖 |
| 46 | 2632 | 黄爱冬 | 借助微信公众平台提升职校生语文核心素养 | 三等奖 |
| 47 | 2703 | 齐燕飞 | 语言输入假说对英语听说课课程搭建的启示和实践 | 三等奖 |
| 48 | 2426 | 王晓燕 | 需求导向、因地制宜的中职语文实践性教学探究 | 三等奖 |
| 49 | 2725 | 陈巨云 | 要做教学上的有“心”人 ——把生本意识融入演讲开场白教学实践 | 三等奖 |
| 50 | 2765 | 罗琨 | 以问思辨，意境引领 ——古诗词学习的有效抓手 | 三等奖 |
| 51 | 2651 | 康巧一 | “3+4”中职段“夏说英文”学习实践探究 | 三等奖 |
| 52 | 2533 | 陈玉兰 | 浅谈高职英语教学中的思政教学 | 三等奖 |
| 53 | 2708 | 陈竹 | 语文课堂教学中的提问策略 | 三等奖 |
| 54 | 2801 | 钱蔷宇 | 基于“产出导向法”的高职英语听说教学设计与实践 | 三等奖 |
| 55 | 2578 | 何炜 | “排列组合”也很赞 ——浅谈“双主”教学模式在高职口语演讲教学中的应用 | 三等奖 |
| 56 | 2602 | 刘军 | 网络教学助力学生提升自主学习能力 | 三等奖 |
| 57 | 2603 | 林玲 | 核心素养视域下高职英语阅读教学的实践研究 ——以市级英语研究课Safety at Work 为例 | 三等奖 |
| 58 | 2416 | 金奕清 | 职教英语教学中职业道德与职业素养教育的渗透 | 三等奖 |
| 59 | 2781 | 刘娟 | 崇尚劳动，绝知躬行 | 三等奖 |
| 60 | 2695 | 曹亚新 | 浅析教师的学习创新素养在教育实践中的作用 ——由一则别开生面的德育活动案例所想到的 | 三等奖 |
| 61 | 2629 | 崔庆金 | 关于班级德育活动课开展的几点思考 | 三等奖 |
| 62 | 2609 | 戴春梅 | 还课堂给学生，重燃学生学习热情 ——《药》的教学案例 | 三等奖 |
| 63 | 2657 | 宋昕晖 | 我的“团长”我的“团” | 三等奖 |
| 64 | 2541 | 段炼 | 成长比成功更重要 | 三等奖 |
| 65 | 2659 | 张志慧 | 教学竞赛，想说爱你不容易 | 三等奖 |
| 66 | 2757 | 陈嫣 | 以知促行、以行求知 | 三等奖 |
| 67 | 2615 | 缪宝琴 | 学而不厌，诲人不倦 ——2020 网络教学有感 | 三等奖 |
| 68 | 2807 | 王健 | 老师，我想辞职 | 三等奖 |
| 69 | 2523 | 王亮 | 好学生为什么会作弊 | 三等奖 |
| 70 | 2440 | 孟凡法 | 黑板和白板引发的思考 | 三等奖 |
| 71 | 2511 | 方晓 | 和手机“抢”学生的人 | 三等奖 |
| 72 | 2630 | 何永霞 | 爱求关注的“文豪” | 三等奖 |
| 73 | 2400 | 袁龙英 | 班主任工作案例 | 三等奖 |
| 74 | 2401 | 李琳 | 分组分层合作教学在五年制高职数学高效课堂的应用研究 | 三等奖 |
| 75 | 2548 | 张建设 | 高职数学《条件结构》教学案例及分析 | 三等奖 |
| 76 | 2560 | 郁华欣 | 在团队合作中共同进步 | 三等奖 |
| 77 | 2624 | 韦孝慧 | 创新教学激活课堂 | 三等奖 |
| 78 | 2709 | 尹桥 | 了解数学史 渗透数学文化 ——以弧度制引入教学为例 | 三等奖 |
| 79 | 2747 | 张启宇 | 数学核心素养理念下的课堂教学 | 三等奖 |
| 80 | 2372 | 沈建平 | 职业学校开展SYB创业培训的实践与思考 | 三等奖 |
| 81 | 2391 | 毛磊丹 | 新冠肺炎疫情防控背景下基于超星学习通平台的在线课程建设 ——以“智享爱车系列线上课程”为例 | 三等奖 |
| 82 | 2420 | 孙馨怡 | 《二手车漆面检查》教学设计 | 三等奖 |
| 83 | 2485 | 张艳 | 只争朝夕勤练技 不负韶华筑匠心 ——记2020年江苏省ERP沙盘模拟企业经营技能大赛 | 三等奖 |
| 84 | 2648 | 王伟 | 唯有经历，方能成长 ——氧气新媒体工作室的漫漫求索路 | 三等奖 |
| 85 | 2679 | 邢白香 | 职业教育产教融合政策研究 | 三等奖 |
| 86 | 2719 | 骆振 | 浅析新形势下的市场细分新法 | 三等奖 |
| 87 | 2771 | 谷爱萍 | O2O教学模式下高职商科专业课程教学资源有效混合运用之研究初探 | 三等奖 |
| 88 | 2775 | 苗刚 | 《打造特色电商网页——DIV+CSS的应用》教学课例 | 三等奖 |
| 89 | 2687 | 芮东水 | 郑广春、冯立梅主编的《地理》 教材使用心得 | 三等奖 |
| 90 | 2604 | 刘晓燕 | 西藏班学生音乐综合能力提升策略研究 ——以南京金陵高职校 20 级西藏班学生为例 | 三等奖 |
| 91 | 2622 | 王慧玲 | 也谈课堂教学中的思政教育 | 三等奖 |
| 92 | 2591 | 高榆生 | 用纪律来约束，用真情去感化 | 三等奖 |
| 93 | 2743 | 陆琳杰 | 浅谈课堂有效提问策略 | 三等奖 |
| 94 | 2690 | 刘娟娟 | 以“综合实践”为车，行“专业成长”之路 ——记张朝斌老师在汽车综合实践课程中的成长案例 | 三等奖 |
| 95 | 2785 | 褚新浩 | 宝马汽油微粒过滤器的功能与维护 | 三等奖 |
| 96 | 2594 | 韩玲 | 汽车运用与维修专业核心课程数字教材应用探究 | 三等奖 |
| 97 | 2707 | 李小飞 | 浅析任务驱动教学模式中的任务设计及布置 | 三等奖 |
| 98 | 2455 | 高菊花 | 浅析汽车专业课之灵魂 ——汽车专业基础课在汽车专业课中的运用 | 三等奖 |
| 99 | 2481 | 王林龙 | 浅析吉利帝豪 EV450 总线通讯系统 VCAN 网络故障 | 三等奖 |
| 100 | 2714 | 秦啸 | 浅谈宝马新款 7 系空气悬架故障诊断策略 | 三等奖 |
| 101 | 2469 | 韩黎 | 合理使用多媒体，提高《汽车机械基础》课程预习效果 | 三等奖 |
| 102 | 2724 | 柏帆 | 技能大赛的那些事 ——故障排除篇 | 三等奖 |
| 103 | 2586 | 陈小林 | 基于混合式教学的汽车底盘构造与维修数字化课程的开发与应用 | 三等奖 |
| 104 | 2691 | 郭豆 | 基于家国情怀理念的职校历史教学实践探究 | 三等奖 |
| 105 | 2456 | 朱丽 | 每一粒种子都能发芽 | 三等奖 |
| 106 | 2619 | 陈颋婷 | 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ——南京金陵高等职业技术学校“珍惜每一粒粮食” 德育实践活动案例 | 三等奖 |
| 107 | 2682 | 陈萌 | 南京金陵高等职业技术学校民族团结工作实践经验与问题反思 | 三等奖 |
| 108 | 2753 | 陈俊 | 浅谈班主任工作的方法与技巧 | 三等奖 |
| 109 | 2542 | 葛中萍 | 中职生文明礼仪养成教育实践活动案例 | 三等奖 |
| 110 | 2784 | 李永祥 | 山和汽车养护中心 综合实践课程实施现状调研报告 | 三等奖 |
| 111 | 2390 | 唐蓉 | 探讨基于核心素养的高职英语教学新模式 | 三等奖 |
| 112 | 2373 | 赵文杰 | 创新乒乓球教考模式 探索以“玩”促“学”新教法 | 三等奖 |
